Praktischer Einsatz des Concept Keyboards in der ersten Klasse der Loschgeschule in Erlangen

Durch die Zusammenarbeit mit dem Lehrstuhl für Grundschulpädagogik in Nürnberg bekam unsere Schule zwei Concept Keyboards zur Verfügung gestellt. Mit dieser elektronischen Anlauttabelle konnten unsere chulanfänger von der ersten Schulwoche an am Computer selbständig arbeiten.

Was ist das Besondere am Concept Keyboard?

Das Concept Keyboard ist eine Membrantastatur und dient als Ersatz bzw. Ergänzung der normalen Computertastatur. Die Arbeitsfläche entspricht in etwa dem Format DIN A3. Sie ist in 16 * 16 = 256 sensorische Felder aufgeteilt. Mit Hilfe einer speziellen Software, dem Programm CONSET, können diese Felder einzeln oder in Gruppen zusammengefaßt mit Computerbefehlen belegt werden. Ausgelöst wird der Befehl durch leichtes Drücken auf das sensorische Feld. Zur Information welches Feld mit welchem Befehl belegt ist, wird eine Papierauflage mit den passenden Symbolen auf das Tableau aufgelegt. Die Symbole können den Zeichen der Computertastatur entsprechen oder völlig frei gewählt werden. Ursprünglich wurde dieses Keyboard entwickelt, um Leuten mit Koordinationsschwierigkeiten oder feinmotorischen Störungen durch großflächige Bedienungszellen die Benutzung des Computers zu ermöglichen.

Unser Einsatz des Keyboards stand im Zusammenhang mit dem Leselehrgang LESEN DURCH SCHREIBEN. Wir wollten für unsere Leseanfänger die Anlauttabelle nach Dr. Reichen, die sie als vorrangiges Arbeitsmittel zum Verschriften einsetzten, für dieses Keyboard programmieren. Um die elektronische Anlauttabelle möglichst eng an die Papierform anzugleichen, mußte die runde Form des Tores in die Welt (laut Reichen) in die tabellarische Anordnung der sensorischen Felder gebracht werden.

Wie sieht der praktische Einsatz des Concept Keyboards aus?

Welche Probleme begleiteten den Einsatz?

Meine Zeit reichte am Schuljahresanfang nicht aus, um mich selbst mit dem Programmieren des Treibers vertraut zu machen. Immer wieder mußte ich einen Hilferuf an Günter Renner, den Programmierchef losschicken. Erst nachdem er eine Stapeldatei geschrieben hatten, konnte ich auf Befehl den gewünschten Treiber starten. Wenn es lief, war es eine gute Sache. Meine Kollegin in der Lernwerkstatt, die gerade erst anfing sich mit dem Computer anzufreunden, hatte das Concept Keyboard inzwischen enttäuscht zur Seite gestellt. Ihr war des Starten des richtigen Treiber unter DOS zu umständlich.

Seit Juli 1996 liegt ein deutsches Handbuch zur Programmierung des Layouts vor. Dieses Workshop-Handbuch ist sehr gut gelungen. Mit seiner Hilfe können die verschiedenen Layouts leicht erstellt und angepaßt werden. Außerdem wurde die Software CONSET überhaupt verbessert und ist somit wirklich bedienerfreundlich geworden. Bei etwaigen Problemen half dIB ELEKTRONIK sehr kundenfreundlich und kompetent weiter.

Diese Erfahrungen habe ich hier so ausführlich aufgeschrieben, weil sie typisch sind für den Umgang mit dem Medium Computer. Die technische Seite beim Computereinsatz ist oft der schwierigste und zeitaufwendigste Teil der Vorbereitung.

Wie gingen nun unsere Schulkinder mit dieser Arbeitshilfe um?

Die Aufgaben des Programms lassen sich ohne Programmierkenntnisse verändern. Ich habe die im Orginalprogramm vorgegebenen Buchstaben entfernt, so daß lediglich das Bild auf dem Bildschirm zu sehen war.

Bei der Auswahl haben wir uns auf lauttreue Wörter beschränkt. Die Kinder hörten die Laute ab und gaben die dazugehörigen Buchstaben über die elektronische Anlauttabelle ein. Als sehr hilfreich erwies sich die einfache Eingabe der Buchstabengruppen wie z.B. "sch/pf/au/eu/ei/ch/... f" mittels eines einzigen Tastendrucks. Das Programm und das Keyboard harmonierten sehr gut zusammen. Die Abbildung der Computertastatur im Aufgabenfeld diente als Hilfe. Wenn die Kinder den richtigen Buchstaben nicht gleich fanden, blinkte er im Tastenfeld auf. Auch beim freien Schreiben verwendeten die Kinder gerne das Concept Keyboard. In MINITEXT (ebenfalls Budenberg) oder gleich in WinWord schrieben sie eigene Texte.

Wie lange benutzen die Schüler das Concept-Keyboard?

Unterstützt die elektronische Anlauttabelle Kinder mit Lernproblemen?

Welche Einsatzmöglichkeiten neben dem Lehrgang Lesen durch Schreiben wären denkbar?

Interessant wäre auch die Beobachtung, wie Kinder ohne Deutschkenntnisse mit dieser elektronischen Anlauttabelle arbeiten würden. Ich vermute, daß sich auch hier geeignete Lernsoftware, Sprachausgabe und elektronische Anlauttabelle sinnvoll ergänzen und so den Erwerb der deutschen Sprache unterstützen würden.

Welches Gesamturteil kommt nach einem knappen Jahr im praktischen Einsatz heraus?

Gerade am Anfang benutzten die Kinder das Keyboard gerne, die Bedienung war einfach. Unsere durchschnittlich begabten Schüler benutzten das Keyboard etwa zwei Monate lang. Im Förderbereich - Leselernprobleme, Deutsch für Ausländer, feinmotorische Defizite usw. - ist eine höhere Effektivität zu vermuten.

Autorin: Rosie Mester, Bergweg 1, 91080 Uttenreuth